随着儿童使用智能手机的现象日益普遍，网络素养已成为安全使用数字社会不可或缺的一项技能。
本文将从网络素养的定义，到因缺乏网络素养而带来的风险，再到家庭中可实践的教育方法，进行全面讲解。
为了让孩子既不会成为意外事故的受害者，也不会成为肇事者，请务必通过本文了解作为家长应掌握的正确知识以及如何教育孩子。
什么是网络素养？
网络素养是指正确理解并妥善利用互联网信息的能力。“素养”一词原本指“读写能力”，但在现代已扩展为“驾驭信息的能力”。
具体来说，需要具备三项能力：从海量信息中辨别真伪的能力、用自己的语言准确表达的能力，以及保护自己免受伤害的能力。这可以说是让我们在既便利又充满风险的网络社会中安全前行的“护甲”。
对于判断力尚不成熟的儿童而言，不轻信信息、规避风险的能力至关重要。此外，与网络素养同等重要的是“数字公民素养”，即培养在网络上恰当行为的能力。
与IT素养的区别
IT素养是指运用IT（信息技术）的技能，这是一个广泛的概念，不仅包括互联网的应用，还涵盖了熟练使用电脑、智能手机等“设备和技术”的能力。
例如，Wi-Fi连接设置、应用程序安装以及办公软件的操作等都属于IT素养的范畴。相比之下，网络素养则专门针对“如何处理网络上的信息”。
也就是说，网络素养大致可视为IT素养这一大框架的一部分。在对儿童的教育中，不仅要教授IT设备的操作方法，还需均衡地指导他们如何处理从中获取的信息。
与情报道德的区别
与“网络素养”作为“能力（技能）”不同，“信息道德”则指“态度（心态）”。
无论信息运用得多么娴熟，如果以此伤害他人，那就毫无意义。遵守规则和礼仪，在使用网络时体谅他人，这种态度才是“信息道德”。
打个比方，开车时，驾驶技术相当于“素养”，遵守交通规则、互相礼让的心态则相当于“道德”。为了让孩子能够安全地使用互联网，培养这两方面的能力——即技术与道德——是必不可少的。
网络素养的三个要素
网络素养大致由以下三项技能构成。
- 接收情报的技能
- 信息发布技能
- 安全方面的技能
如果其中任何一项缺失，发生问题的风险就会增加。下面我们就来看看各项的具体内容以及在家中需要注意的事项。
接收情报的技能
由于互联网上任何人都可以自由发布信息，因此虚假和错误的信息也比比皆是。不轻信这些信息，具备辨别真伪的能力，这就是“信息接收能力”。
尤其是孩子们，往往会不加思索地相信社交媒体上流传的谣言，或是搜索结果中排在最前面的文章。因此，需要培养这样的思维：思考“这条信息是谁写的？”以及“其他网站上是否有同样的内容？”
例如，灾害发生时谣言的传播，往往是在没有恶意的情况下，未经核实信息真伪就随意转发所导致的。养成停下来思考“这真的是真的吗？”的习惯，将成为保护自己免受虚假信息和诈骗侵害的防护墙。
信息发布技能
在发布自己的言论或图片时，既要体谅他人，又要具备保护自己的意识，这就是“信息发布技能”。网络上的言论会向全世界公开，一旦传播开来，就无法彻底删除。
因不经意发布的照片背景被追踪到家中地址，或是因一时冲动发表的贬损言论构成诽谤等情况屡见不鲜。这些行为作为所谓的“数字纹身”，可能会对未来产生影响。
在点击“发送”按钮之前，必须具备“发布这条内容是否安全”、“是否会伤害到他人”等思考能力。理解言语的分量，并尊重屏幕另一端的对方，这种态度在数字世界中依然是不可或缺的礼仪。
安全方面的技能
“安全技能”是指保护终端和数据免受病毒感染、非法访问等技术性威胁的知识。如今，随着智能手机和平板电脑已融入日常生活，孩子们也必须了解这些风险。
具体来说，需要具备以下判断能力。
- 不要点击陌生人发来的邮件或私信中的链接
- 不要安装那些打着“免费道具”等旗号的可疑应用
- 不要使用容易被猜中的密码
虽然操作系统更新和过滤设置是父母的责任，但重要的是要向孩子解释“为什么需要这样做”，并培养他们规避危险网站和应用程序的意识。
为什么需要网络素养教育？
网络素养教育不可或缺的主要原因有以下三点。
- 为了避免卷入网络犯罪或遭遇网络纠纷
- 为了避免在社交媒体或网上引发纠纷
- 为了正确辨别虚假新闻和错误信息
作为在数字社会中安全生活的“必修课”，家庭教育变得至关重要。
为了避免卷入网络犯罪或遭遇网络纠纷
孩子们往往充满好奇心，对危险网站和链接的警惕性较低。因此，他们很容易被花言巧语诱骗，从而面临遭遇网络钓鱼诈骗或下载恶意应用程序的风险。
此外，还必须让他们明白，通过网络游戏或社交媒体结识的人未必都是好人，个人信息存在被滥用的风险。
通过网络素养教育，培养“远离可疑事物”、“绝不透露个人信息”等危机管理能力，将成为保护儿童安全的盾牌。
为了避免在社交媒体或网上引发纠纷
不仅有成为受害者的风险，还有在不知不觉中成为加害者的风险，这一点也不容忽视。例如，未经许可将朋友的照片发布到社交媒体上，或者在群聊中未经深思熟虑就发表贬低他人的言论等行为。
一旦发布到网上的信息很难轻易删除。我们需要培养人们停下来思考的能力，思考自己的行为是否会伤害他人、是否违反社会规则，从而防止留下未来隐患的“数字纹身”。
为了正确辨别虚假新闻和错误信息
网络上充斥着为了博取关注而编造的谎言和不实传言。判断力尚不成熟的儿童往往会不加分辨地轻信那些耸人听闻的标题和图片。
一味认为“大家都这么说就是对的”是危险的。重要的是要培养孩子养成“信息来源是什么”“其他新闻网站是否也有报道”的核实习惯，从而练就辨别信息真伪的眼光。
网络素养不足可能带来的风险
如果在网络素养不足的情况下让孩子使用互联网，他们将面临意想不到的危险。下面将通过主要案例，具体介绍可能发生哪些问题。
- 成为网络诈骗的受害者
- 无法辨别谣言和不确切的内容
- 误入恶意应用或不当网站
- 卷入社交媒体等引发的纠纷
- 个人信息遭到泄露
- 侵犯肖像权或著作权等
切勿抱有“毕竟还是孩子，所以没关系”这种侥幸心理。不仅可能成为受害者，还可能在不知不觉中成为加害者，让我们逐一确认这些风险吧。
成为网络诈骗的受害者
如果网络素养较低，就很难识破精心设计的陷阱，被骗走钱财的风险也会随之增加。尤其是孩子们，往往容易被“免费赠送游戏内货币”、“抽中最新款智能手机”等诱人话术所迷惑，很容易轻信这些说法。
典型的诈骗手段包括：将用户诱导至虚假网站以窃取用户名和密码的“网络钓鱼诈骗”，以及仅需点击屏幕上的按钮便伪装成合同已签订并收取费用的“一键诈骗”等。
此外，还出现了孩子擅自输入父母信用卡信息的情况。这不仅会造成经济损失，还会损害亲子间的信任关系，是一个十分严重的问题。
无法辨别谣言和不确切的内容
互联网上的信息良莠不齐，如果缺乏辨别能力，就很容易把谎言和谣言当成事实。特别是在社交媒体上，那些煽动恐慌的信息或缺乏科学依据的健康方法，往往会在转眼间迅速传播开来。
在灾害发生时，人们可能会因轻信“狮子从动物园逃了出来”之类的谣言而陷入恐慌，也可能出于好意却将错误信息传播给了朋友。
如果根据错误的知识采取行动，不仅会损害自身的健康和安全，还可能助长社会混乱。不核实信息来源就全盘接受是非常危险的。
误入恶意应用或不当网站
如果网络素养不足，就无法识破看似安全的应用程序或网站中潜藏的风险。例如，从官方应用商店以外的地方下载应用程序，或者出于好奇点击可疑链接，都可能导致设备感染病毒。
结果，智能手机中的数据可能会被盗或遭到破坏。此外，您还可能会在搜索结果中无意间访问到成人网站或包含暴力内容的网站。
除了设置适当的过滤规则外，培养用户不点击可疑链接的判断力也至关重要。
卷入社交媒体等引发的纠纷
社交媒体是特别容易发生纠纷的地方。认为匿名就不会被发现，因此针对特定对象发表恶意言论，或发布恶作剧视频引发舆论风波的案例不胜枚举。
此外，由于用户很容易与陌生成年人建立联系，这也可能成为性犯罪和绑架的温床。犯罪分子常以温和的话语接近受害者，诱使其发送淫秽图片，或诱骗其实际见面，此类手法正日益猖獗。
社交媒体的可怕之处在于，人既可能成为欺凌的施暴者，也可能成为犯罪的受害者。我们必须时刻意识到，屏幕的另一端是一个有血有肉的人。
个人信息遭到泄露
看似无心的发帖，可能导致个人住址或就读学校被锁定。人们往往认为“只要不写名字和地址就没事”，但实际上，通过将零散的信息拼凑起来，有时仍可能被锁定身份。
例如，将从自家窗户望出去的景色、附近公园里那些颇具特色的游乐设施，以及身穿校服的照片等发布到社交媒体上，是非常危险的。
泄露的个人信息可能会被用于实施跟踪骚扰、入室盗窃等现实犯罪。要让人们明白，那种“这种程度应该没问题”的掉以轻心的想法，可能会导致危及整个家庭安全的后果。
侵犯肖像权或著作权等
侵犯他人权利的行为，往往也是由于缺乏网络素养所致。未经许可将朋友的照片发布到社交媒体上的行为，属于侵犯“肖像权”。
此外，拍摄并上传自己喜欢的漫画页面，或者擅自将动漫角色用作个人头像，都属于侵犯“著作权”的行为。即使抱着“大家都这么做”这种轻率的心态，也不改变其违法的事实。
在某些情况下，甚至可能导致账号被冻结或面临损害赔偿索赔。因此，必须让孩子明白网络上的图片和作品都有其所有者，并培养他们遵守规则的意识。
网络素养教育应该从什么时候开始？
建议从孩子开始使用智能手机、平板电脑等设备的小学阶段起，就开展网络素养教育。
根据总务省的数据，2024年6至12岁人群的互联网使用率为83.7%，13至19岁人群为96.9%，这意味着约九成的儿童和学生（6-19岁）都在使用互联网。
网络世界就像骑自行车一样，首先必须学会“安全使用”的方法。在孩子因自作主张的使用方式而陷入麻烦之前，家长应陪伴在侧，教导他们正确的规则和礼仪。从把电子设备交给孩子的那一天起就开始进行教育，这是保护孩子的最佳方式。
参考：总务省《令和7年度版 信息通信白皮书》
家庭中可实施的网络素养教育方法
虽然学校方面的指导也在不断推进，但孩子们接触互联网时间最长的还是在家里。家长应发挥主导作用，通过以下三种方法培养孩子的网络素养。
- 在家庭中制定规则
- 介绍故障实例
- 使用书籍和内容
下面将详细讲解每种方法的具体操作步骤。
在家庭中制定规则
在将电子设备交给孩子之前，请务必与孩子共同商讨并制定使用规则。不要由家长单方面强加规则，而是让孩子自己思考，这样才能培养出“要遵守自己定下的约定”的责任感。
具体来说，请明确以下几点。
- 使用场所（仅限客厅、禁止带入自己房间等）
- 使用时间（至晚上9点、每天1小时等）
- 付费和下载的许可制度
此外，还需事先确定违反规则时的处罚措施。请在可行的范围内设定处罚，例如“禁止使用3天”等。建议将制定的规则写在纸上，并贴在随时可见的地方。
介绍故障实例
仅仅以“很危险，所以不行”为由加以禁止，孩子是不会接受的。为了让孩子理解其中的危险性，不妨与他们分享一些实际发生过的事故或事件的新闻。
例如，当你看到社交媒体上的诽谤中伤引发诉讼的案例，或是游戏内充值纠纷的新闻时，不妨问问自己：“如果是我会怎么做？”“你觉得问题出在哪里？”
关键在于让人们将他人的事情视为自己的事情。了解具体的失败案例后，当陷入相同境地时，就能培养出“这可能很危险”的判断力，从而及时踩下“刹车”。
使用书籍和内容
如果仅靠家长难以教导，不妨利用公共机构提供的免费学习网站或儿童读物。这些资源中提供了丰富多样的工具，能让孩子在快乐中学习正确的知识。
推荐网站
日本总务省《儿童信息白皮书》：一个面向儿童、可从中了解互联网运作原理和历史的网站
日本总务省《与网络和谐相处！安心、安全的互联网使用指南》：其中还提供了大量面向家长的功能限制和过滤信息
日本文部科学省“信息道德学习网站”：通过视频和问答形式，让用户能够模拟体验具体的トラブル事例
推荐书籍
总结
网络素养是孩子们在数字社会中安全生存的“必备技能”。为了避免他们既不成为受害者也不成为加害者，从小学阶段开始，家庭就应制定相关规则，并就风险与责任进行反复沟通，这一点至关重要。
OWIS（One World International School）通过探究式学习方法，从早期阶段就开始培养学生的独立思考能力和自主学习态度。培养不盲目接受海量信息、而是能够洞察本质的智慧，以及尊重多元文化和价值观的全球视野，这将成为在数字社会中明智生活的坚实基础。
如果您想详细了解OWIS开拓未来的教育理念，请点击此处。
