从事国际学校统计与调研工作的ISC Research（总部：英国）的数据，截至2023年7月，全球国际学校数量已从2013年的8,709所增加至2023年的13,614所。
本文将为您详细介绍不仅在日本，而且在全世界都广受认可的国际学校课程。
国际文凭组织（IB）
国际文凭（简称：IB）是由总部位于瑞士日内瓦的非营利组织“国际文凭组织”提供的一项教育项目。
IB课程是日本国际学校中备受推崇的教育课程之一，在全球范围内也作为“培养适应国际社会人才的教育项目”而广受好评，获得国际文凭组织认证的学校数量正逐年增加。
IB课程体系根据学生的发展阶段，分别设有PYP（小学项目）、MYP（初中项目）、DP（高中项目）和CP（职业相关项目）。
IB PYP
国际文凭组织的PYP（小学项目）面向3至12岁的学生。该项目注重身心双重发展，支持以任何语言进行学习。
该课程体系以人类的共性为基础，围绕以下6个主题展开。
- 我们是谁。（私たちは誰か）
- 我们所处的时空。（我们身处怎样的时代和地点）
- 我们如何表达自己。（私たちはどのように自分を表現するか）
- 世界是如何运转的。（世界是怎样运作的）
- 我们如何组织自己。（私たちは自分たちをどう組織しているのか）
- 共享地球。（关于共享这颗地球）
在探讨上述主题的同时，我们将学习以下6门学科。
- 语言
- 社会
- 算术
- 艺术
- 理科
- 体育（身体、人格、社会性发展）
IB MYP
MYP（中学项目）面向11至16岁的学生。MYP是一个旨在帮助学生理解PYP学习内容与社会联系的项目，支持日语授课。
MYP课程将在5年间学习以下8门学科。
- 语言与文学
- 语言习得
- 个人与社会
- 理科
- 数学
- 艺术
- 保健体育
- 设计
在上述8门学科的基础上，还关联了以下5个被称为“互动领域”（AOI：areas of interaction）的领域，其设计旨在让学生在思考学科与现实社会之间联系的同时，探索“人类的共通性”。
- 学习方法（ATL：学习方法）
- 社区与志愿服务（Community and Service）
- 人类的创造力（健康与社会教育）
- 多样化的环境（Environments）
- 健康教育与社会性教育（Human Ingenuity）
IB DP
DP（文凭课程）面向16至19岁的学生，学生需在两年内修完规定的课程，并通过最终考试，即可获得“国际文凭”。
该资格是国际公认的大学入学资格，为了适应南半球和北半球各校的安排，全球每年统一举行两次考试。
DP课程由6个组别（学科）和3项必修要求（核心）组成。
| 第1组 | 第2组 | 第3组 |
|---|---|---|
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语言与文学（母语）
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语言习得（外语）
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个人与社会
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科目名称：
“语言A：文学” “语言A：语言与文学” “文学与戏剧” 仅限SL（※） |
课程名称：
“语言B” “初级语言”仅限SL |
科目名称：
地理、历史、经济学、商业与管理、信息技术与全球社会、哲学、心理学、社会与文化人类学、世界宗教（仅限标准水平）、全球政治 |
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第4组
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第5组
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第6组
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理科
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数学
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艺术
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科目名称：
生物、化学、物理、计算机科学、设计技术、体育·运动·健康科学、环境系统与社会（※）
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课程名称：
“数学：解析与方法”
“数学：应用与解读”
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科目名称：
音乐、美术、舞蹈、电影、戏剧
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核心课程
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||
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知识论
知识论 (TOK) |
课题论文
扩展论文 (EE) |
创造力·活动·服务
Creativity, Activity & Service (CAS) |
（※） “文学与戏剧”是第1组和第6组的跨组课程
“环境系统与社会”是第3组和第4组的跨组课程
（参考：DP（文凭课程） | 文部科学省IB教育推进联盟 ）
6门学科基本上是从6个科目组中各选1门。课程表中用红字标注的科目，表示也可以用日语修读。其余课程则需用英语、法语或西班牙语修读。
此外，即使是日语方向的DP课程，6门科目中也有2门必须用英语等语言修读。通常而言，这两门科目为“第2组（外语）＋其他1门科目”。
各科目均设有标准水平（Standard Level＝SL）和高级水平（Higher Level＝HL），其中需有3至4门科目以高级水平进行学习。
所谓“三门核心科目”，是指TOK（知识论）、EE（扩展论文）和CAS（创造力、活动与服务），它们是IBDP的核心组成部分。学生将围绕所学内容提出问题，就个人独立思考的研究课题撰写论文，并参与艺术活动、志愿服务等实践活动。
IB CP
国际文凭职业相关课程（IBCP：Career-related Program）是一项面向16至19岁学生的课程，旨在帮助学生掌握有助于终身职业发展的技能。该课程采用学生自主选择与自身职业相关的课程进行修读的形式。
由于该项目目前在日本尚未实施，相关信息较少，期待其今后能得到推广。
剑桥课程（剑桥国际课程）
剑桥课程是由英国剑桥大学国际教育评估机构（CAIE：Cambridge Assessment International Education）提供的国际教育项目。
虽然在日本采用该课程的学校寥寥无几，但它与国际文凭课程一样，在全世界范围内都得到了广泛推广。
剑桥国际AS和A级课程l资格考试，即可获得在海外也得到认可的大学入学资格。
剑桥课程的适用年龄为满5岁至19岁，由于日本的小学通常从满6岁开始入学，因此学生将比日本小学入学时间提前1岁。
让我们按照年龄顺序来看看课程内容吧。
（参考：剑桥国际教育评估）
剑桥小学课程（Cambridge Primary）
剑桥小学课程（Cambridge Primary）面向5至11岁的学生。这是一个灵活的课程体系，可根据各学校的需求轻松调整。可从以下10门科目中进行选择。
- 英语（作为第一语言或第二语言的英语）
- 数学
- 理科
- 音乐
- 体育
- 艺术与设计
- 计算机―
- 数字素养
- 全球视野
剑桥初中（Cambridge Lower Secondary）
该课程面向11～14岁学生，各学科的学习内容与剑桥小学课程（Cambridge Primary）形成有机衔接。
请从以下10门课程中选择。
- 英语（作为第一语言）
- 英语（作为第二语言）
- 数学
- 理科
- 音乐
- 体育
- 艺术与设计
- 数字素养
- 全球视野
在中学阶段结束时，英语、数学、科学和全球视野等科目将参加剑桥国际考试。来自外部的反馈将进一步增强学生的自信心。
剑桥IGCSE
剑桥国际AS和A级课程课程，面向16至19岁学生的课程。通过资格考试后，该证书将被认可为高中毕业资格，并可满足大学入学条件。需注意的是，日本文部科学省规定，仅完成AS级课程并不具备大学入学资格。
修读期限为剑桥国际AS级为1年，剑桥国际A级为2年。通常的流程是先参加AS级考试，然后参加A级考试。
没有必修科目，通常需选修3至4门课程。课程设置共55门（剑桥国际AS及A Level科目）中灵活组合。
| 节目 | 年龄 | 详情 |
|---|---|---|
|
剑桥
小学
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5岁～11岁
|
剑桥小学课程是一个灵活的课程体系，可根据各学校的需求轻松调整。学生可从以下10门科目中进行选择。
＜主要科目＞ - 英语（作为第一语言或第二语言） - 数学——数、度量、几何、数据处理、问题解决 - 科学——生物学、物理学、化学、科学探究 除上述主要科目外，学生还可以选修以下科目。 - 音乐 - 艺术与设计 - 计算机 - 数字文学（IT） - 全球视野 - 体育 |
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剑桥初中
（中等教育）
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11岁～14岁
|
这是一项为期3年的课程。
各学科的学习内容与剑桥小学课程（Cambridge Primary）形成有机衔接。 在中学阶段结束时，英语、数学、科学和全球视野等科目将参加剑桥国际考试。来自校外的反馈将进一步增强学生的自信心。 |
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剑桥 IGCSE
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14岁～16岁
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IGCSE（International General Certificate of Secondary Education的简称）是英国的义务教育结业资格，也是全球中学教育领域中最广为人知的课程体系。学生在该学段期间需学习9至12门科目。
此外，IGCSE资格相当于日本初中三年级至高中一年级的水平，但由于即使不符合相应年龄要求也可考取，因此对于希望利用跳级等制度的学生而言非常有用。 |
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剑桥国际AS和A Level
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16岁～19岁
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通过获得通常被称为“A Level（A级）”的文凭，学生可以升入世界各地的大学。
剑桥国际A Level课程需两年时间完成。 该课程没有必修科目，通常需选修3至4门科目。（升入大学所需的科目数为3门）。 |
CBSE课程大纲
CBSE（中央中等教育委员会）课程是印度政府制定的教育法规，目前已推广至印度以外的20多个国家。
虽然其知名度不及IB或剑桥课程，但该课程充分利用了印度在IT行业方面的优势，旨在培养学生的新思维方式，并帮助他们养成面对人生挑战时积极进取的态度。
学制为1至12年级，通常在完成中等教育（10年级）和高等教育（12年级）时，参加CBSE机构组织的公开考试。通过该考试后，即可获得印度高中和大学的入学资格。
笔试包括“多项选择题”、“简答题”和“长文论述题”，部分学校还会额外安排其他考试。
美国式课程体系（共同核心标准）
“共同核心”（The Common Core State Standards）意为“各州共同基础标准”，是指美国跨州统一的学业能力标准。其适用范围涵盖从幼儿园到高中的各个阶段，类似于日本的学习指导要领，根据年级规定了学生“必须掌握和理解的内容”。其特点是“数学”和“英语教育”是核心学科。
该标准自2014年9月起正式实施，目前已被美国国内许多公立和私立小学、初中及高中采用。
如果希望进入美国大学就读，大多数情况下都需要提供SAT®（一项旨在测试大学入学及就业所需知识和技能的统一考试）的成绩。
由于SAT®的考试科目是阅读和数学，因此与共同核心课程相契合。如果将来计划前往美国深造，选择采用这一全州统一课程的学校会是明智之选。
有哪些适合学前班的课程？
在日本，“学前班”是指面向0至5岁、即小学入学前儿童的保育和教育机构。
最大的特点大概就是，该设施内的所有交流都使用英语进行。
各幼儿园都提供了各种旨在支持幼儿成长的课程。
蒙台梭利教育
蒙台梭利教育的特点在于认为儿童天生具备“自我教育能力”。
例如，婴儿即使没有被别人强迫，只要到了该的时候，也会自己翻身、站起来，并开始重复听到的词语。
在蒙台梭利教育中，成人不会单方面地向孩子传授知识。成人尊重孩子的主体性，相信孩子的自我教育能力，仅通过营造一个能让孩子充分发挥潜能的环境来帮助其成长。
| 前期 | 后期 | |
|---|---|---|
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适用年龄
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0～3岁
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3～6岁
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孩子的状况
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了解周围各种事物的时期
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将所学知识运用到生活中的阶段
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大人该做的事
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在安全方面多加考虑，以便能够进行利用手部或全身的运动
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协助其完成打扫、搬运物品等日常生活相关事务
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耶拿计划教育
耶拿计划教育是一种起源于德国的教育方法，在荷兰也逐渐普及开来。
课程安排并非按学科划分，而是围绕“四大核心（对话、游戏、工作、活动）”循环推进。
这种教育模式的特点包括混龄分班和融合教育（不将残障学生与健全学生分班）等。它致力于消除“学校与社会”之间的隔阂，鼓励每一位学生培养自主性和社会性。
STEAM教育
STEAM教育是由“科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、人文艺术（Arts）、数学（Mathematics）”这五个词的首字母组合而成的术语，其核心在于跨学科学习。
作为培养擅长人工智能等科技领域的儿童的教育方法，该方法因美国前总统奥巴马的提及而备受瞩目。
在日本，STEAM教育的重要性也已得到广泛认可，文部科学省正在积极推进“STEAM教育等跨学科学习”。在幼儿园阶段，通过手工制作和自然游戏，引导孩子提出“为什么？”，从而培养他们的好奇心和思考能力。有些幼儿园还开设了编程课程。
总结
虽说都叫“国际学校”，但不同学校的课程设置却各不相同。
在选择学校时，请一边思考希望孩子能学到什么——例如除了英语能力外，还希望培养自主性、学会体谅他人等——一边进行选择。由于某些课程设置可能影响大学入学资格，因此也需要着眼于孩子的未来发展方向。
希望这能为您今后选择学校提供参考。
在国际学校内，英语基本上被定为官方语言。
因此，如果孩子的英语水平停滞不前，就会无法理解课堂内容，从而可能导致学业成绩下滑。如果在考试等情况下未能达到及格分数，甚至可能无法升入下一年级。
此外，当发生与教师或学校方针不合、因工作调动等突发情况时，并不一定像普通学校那样，附近就有提供与之前类似课程的学校。越往偏远地区走，学校数量就越少。选择余地小也是其缺点之一。
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