想必也有一些家长会感到不安，心想：“虽然我自己不会说英语，但能让孩子上国际学校吗？”
简而言之，家长的英语水平并不属于入学条件，而且如果孩子就读幼儿部，许多学校即使英语水平为零也能入学。不过，具体要求因入学年级和学校而异，因此了解大致标准将有助于更顺利地选择学校。
本文将分别针对孩子和家长，详细讲解进入国际学校所需的英语水平，并介绍当对孩子的英语水平感到担忧时，选择学校的要点。
对孩子来说，应该具备什么样的英语水平？
对孩子英语能力的要求，会因入学年龄和目标学校的标准而有很大差异。下面将从以下四个方面，分别讲解各学段的参考标准以及英语能力不足时的应对方案。
- 幼儿部（学前班）大多不要求英语水平
- 小学部要求具备基础英语能力
- 初中部和高中部需要更高的英语水平
- 即使英语水平不够，也有可能被录取的情况
让我们依次来看吧。
幼儿部（学前班）大多不要求英语水平
在幼儿部（学前班），许多学校对入园时的英语水平没有要求，一般来说，即使完全不会说英语的孩子也能入学。这是因为2至6岁左右被认为是语言自然吸收能力较强的时期，孩子们可以通过游戏、唱歌以及与老师和朋友的日常互动，在无需刻意教导的情况下自然地吸收英语。
根据学校的不同，有时即使在幼儿部以上的年级，也不会对英语能力提出要求。例如，OWIS（One World International School）的政策是，在五年级（10岁）之前，不会以英语能力或学业成绩为由拒绝入学申请。建议您首先确认心仪学校的录取标准。
关于幼儿英语教育，请参阅以下文章。
小学部要求具备基础英语能力
小学部将要求学生具备能够进行日常交流的基础英语能力。这是因为课程以英语进行，因此除了理解老师指示所需的听力能力外，还需要掌握简单的读写能力以及能够表达自己想法的口语能力。
话虽如此，但这并不意味着入学时就需要具备母语者水平的英语能力。在低年级阶段，许多学校仅以“能理解日常生活中的单词和简单短语”为标准，有些学校还会通过入学后的补习课程来弥补不足。由于各校的要求标准不一，建议在招生简章或说明会上提前确认清楚。
初中部和高中部需要更高的英语水平
在初中部和高中部，学生需要具备用英语学习各学科所需的英语能力。这是因为学生不仅需要用英语理解历史和科学等学科的内容，还需具备撰写报告、参与发表和讨论的能力。
在申请升入高中部或转学时，有些学校除了笔试和面试外，还会要求提交英语考试成绩。随着年级的升高，入学门槛也会越来越高，因此，如果打算从初中部及更高年级开始入学，建议尽早了解目标学校的入学要求并开始做好准备。
即使英语水平不够，也有可能被录取的情况
即使英语水平未达到要求标准，如果学校设有补习课程，有时仍有可能被录取。
最具代表性的就是像AEP（学术英语预备课程）这样的英语补习课程。例如在OWIS的AEP项目中，英语能力尚不充分的学生会在常规课程之外参加英语补习课。通过入学测试评估学习水平后，学生可分为三个级别进行学习：从打基础的AEP 1到巩固阶段的AEP 3。在因英语能力而放弃申请之前，不妨先确认一下心仪的学校是否设有相应的补习机制。
父母的英语水平需要达到什么程度？
家长的英语水平通常不属于入学条件。不过，入学后确实会有需要使用英语的情况。下面将家长需要接触英语的场景分为以下两类进行说明。
- 与学校沟通所需的英语能力
- 在儿童学习辅导中所需的英语能力
与学校沟通所需的英语能力
坦白说，虽然与学校沟通时并不需要完美的英语能力，但如果完全不会英语，有些时候还是会遇到困难。在国际学校，从入学时的文件开始，到通知邮件、关于需携带物品和活动的通知，以及家长面谈等，日常生活中都会用到英语。
不过，真正需要的并非流利的会话能力，而是“准确接收和传达必要信息的能力”。邮件和打印资料可以通过翻译工具解读，面谈只要提前准备好问题也能顺利应对。此外，如果学校设有提供日语服务的咨询窗口，紧急情况或复杂的咨询也可以用日语解决。因此，即使不擅长英语，只要善用适当的工具并选择合适的学校，完全可以弥补这一不足。
在儿童学习辅导中所需的英语能力
即使是在帮助孩子进行家庭学习时，也不要求家长具备高水平的英语能力。只要能确认作业内容、掌握提交截止日期，作为日常的辅导就已经足够了。遇到不理解的单词或题目，可以借助翻译工具或词典一起解读。
更重要的是，父母不必事事都了如指掌并加以指导，而是要采取一种“一起查阅不懂的内容”的互动方式。父母在孩子身边一起查阅英语词汇的态度，对孩子来说既是学习方法的榜样，也能成为支撑其学习动力的源泉。让我们积极地看待这一点：正因为父母不擅长英语，才更能做到这种互动方式。
当对英语能力感到不安时，应该关注国际学校的哪些要点？
即使对英语能力感到不安，只要选择合适的学校，也完全能够应对。入学前需要确认的要点有以下三点：
- 设有英语支持项目
- 在小班制课程中，学生能获得周到的指导
- 可获得由会说日语的工作人员提供的支持
下面将分别进行详细讲解。
设有英语支持项目
首先需要确认的是，学校是否设有针对英语水平尚不充分的学生的补习课程。如果学校设有AEP或ESL（英语作为第二语言课程）等项目，学生就可以在参加常规课程的同时，参加英语补习课。这样可以提升英语水平，从而避免入学后因听不懂课而丧失自信的情况。
在确认时，不仅要询问“是否有相关制度”，还应了解实施频率、持续时间、回归普通班级的流程以及是否需要额外费用，这样入学后的安排会更加明朗。
在小班制课程中，学生能获得周到的指导
如果对孩子的英语能力感到担忧，班级人数也是一个重要的考量因素。在小班教学中，老师比较容易掌握每个孩子的理解程度，而且孩子发言的机会也会自然增加，因此更容易跟上英语课程的进度。
在参观和说明会上，请务必确认每个班级的学生人数，以及老师能关注到哪些学生。
可获得由会说日语的工作人员提供的支持
对家长而言，能否找到能用日语提供咨询的工作人员，是让他们感到安心的重要因素。如果学校有能用日语沟通的工作人员，家长就可以用日语进行紧急联络、咨询复杂问题或确认手续中的疑问，从而减轻家长对自身英语能力的担忧。不过，各校在日语服务方面的完善程度各不相同，例如日语版指南资料和邮件回复等。
OWIS 拥有日本籍员工，可提供日语咨询服务。在参观和说明会阶段，如果能提前确认日语咨询的范围，就能对入学后的沟通情况有所预判。
在国际学校里，英语水平真的能提高吗？
想必有些家长会怀疑，上国际学校真的能提高英语水平吗？简而言之，虽然国际学校确实是一个有利于提高英语水平的环境，但也存在一些需要注意的风险。
如果您想进一步了解双语教育，请参阅以下文章。
相关文章：双语教育的魅力及家庭中可采取的措施
从幼儿期开始沉浸在英语环境中，英语能力更容易得到提升
在国际学校，学生的大部分校园生活都是在英语环境中度过的，因此与日本普通学校相比，接触英语的机会要多出好几个数量级。不仅是在课堂上，与朋友的交谈、玩耍甚至各类活动也都用英语进行，因此英语不再只是“一门学科”，而是作为“生活语言”自然而然地融入了学生的日常。
特别是如果从幼儿期就开始就读国际学校，由于正处于能够直接吸收听觉信息的阶段，每天沉浸在英语环境中，因此更容易培养发音和听力能力，这是其一大魅力所在。即使是在升入更高年级后入学，通过日复一日用英语思考和表达，也能逐步提升包括读写在内的实用英语能力。
也存在日语和英语都学得半吊子的风险
另一方面，如果在日语尚未充分发展之前就进入英语环境，就有可能陷入一种被称为“双重受限”的状态，即两种语言都无法达到与年龄相符的发展水平。由于在国际学校学习日语的时间非常有限，汉字的读写、敬语以及抽象词汇等内容，如果不进行有意识的指导，就很难掌握。
不过，风险可以通过家庭的支持来降低。只要有意识地留出时间阅读日语书籍，并安排时间与家人进行深入交流，就完全有可能均衡地培养两种语言能力。建议明确“学校学英语、家里说日语”这一分工，并在孩子入学前就确定好家庭的教育方针。
常见问题
关于国际学校的英语水平，我们将为您解答常见问题。
即使不会说英语，也能进入国际学校吗？
在幼儿部（学前班），许多学校并不要求具备英语能力，绝大多数情况下即使不会说英语也能入学。小学部及以上的入学条件因学校而异，但如果学校设有像AEP这样的英语补习项目，即使英语水平不够，有时也能入学。首先请确认目标学校的入学条件。
不会说英语的孩子在入学前可以做哪些准备？
不必非要掌握完美的英语能力。不过，如果能让耳朵习惯英语的发音，入学后的适应过程会更加顺利。即使只是在日常生活中加入绘本朗读、英语视频或音乐，入学后听懂英语的难度也会有所改善。
即使父母不会说英语，也能让孩子上国际学校吗？
由于家长的英语水平不属于入学条件，因此即使不会说英语，也不会影响孩子进入国际学校就读。不过，由于学校的通知和家长面谈通常使用英语进行，建议提前做好相应准备，例如准备翻译工具或选择设有日语服务人员的学校，这样会更让人放心。
即使对英语水平感到不安，只要做好充分准备，也完全能够应对
国际学校对孩子英语水平的要求，会因入学阶段的不同而有所变化。在幼儿部，许多学校即使孩子完全不会英语也能入学；到了小学部及以后，只要学校提供补习课程，也不意味着孩子就无法入学。家长的英语水平并不包含在入学条件之中，而学校的通知和家庭学习的辅导，只要结合翻译工具和学校的支持，也能顺利应对。
关键在于从英语辅导课程、小班教学以及是否有能说日语的工作人员等角度出发，选择一所适合自己家庭的学校。即使家长和孩子对英语水平感到担忧，只要学校有完善的接纳机制，加上家庭的充分准备，完全能够应对。
OWIS是一所分别在大阪和筑波设有校区的国际学校。该校提供英语补习课程AEP，并支持日语咨询。
有关学费的详细信息，请查阅各校区以下页面。
