小学校での英語教育が必修化され、保護者の中には「このままでも本当に大丈夫なのか？」「小学校の英語教育だけで十分なのか？」と不安に感じる人もいるのではないでしょうか。
グローバル化が進む中、どのような英語教育が良いか悩む方もいらっしゃいます。本記事では、日本の小学校における英語教育の現状と課題をわかりやすく解説し、インターナショナルスクールやバイリンガル教育との違いについても詳しくご紹介します。お子様に適した英語教育を理解する一助となれば幸いです。
小学校での英語が必修化された理由とは？
日本の小学校では、英語教育がかつての「活動」から「教科」へと移行しました。その背景には、世界的に英語力の重要性が高まっているという現状があります。
小学校で英語教育が必修化された背景には、国際化の加速があります。グローバル社会では、ビジネスや学術、観光などあらゆる分野で英語が必要とされており、日本国内でもその重要性が高まっています。
2000年代以降、経済のグローバル化や人材の国際的な流動が進んだことを受け、日本政府は、子どもたちに「英語によるコミュニケーション能力」を早期から身につけさせる必要があると判断しました。文文部科学省は英語教育の段階的な導入を推進し、2020年には英語が小学5・6年生から正式な教科となりました。
こうした取り組みには、グローバル人材の育成に加え、早い段階から英語に親しむことで、子どもたちの英語に対する苦手意識を取り除くという狙いがあります。英語が日常生活や将来の進路に直結する時代において、保護者が押さえておくべき重要なポイントと言えるでしょう。
2020年の学習指導要領改訂で変わった点
2020年度より、小学校における英語教育は大きく変わりました。それまでは「外国語活動」として、5・6年生が年間35コマ、主に英語に親しむ活動を行っていましたが、学習指導要領の改訂により、英語が正式な「教科」として導入されました。
これに伴い、5・6年生は年間70コマの英語の授業を受け、「聞く・話す」だけでなく「読む・書く」も含む4技能の習得を目指すことになります。さらに、3・4年生では外国語活動の一環として、週1回程度の英語学習が行われています。
その背景には、国際社会で活躍できる人材を育成するという文部科学省の意図があります。将来、英語が単なる「教科」ではなく、日常的に使える「道具」となるよう、子どもの頃から英語に触れる環境を整えることが狙いです。
これまでの大きな違いは、英語が教科となったため、評価の対象となったことです。以前は「体験活動」程度の扱いだった英語が、成績として評価される教科へと格上げされたことで、教育現場の取り組みや子どもたちの意識も大きく変わりました。これにより、より体系的な英語学習が求められています。
主な改訂点は以下の通りです。
学年 | 科目名 | 学習時間 | 内容の変化 |
小学3・4年生 | 外国語活動 | 年間35コマ | 「聞く・話す」に重点を置いた、音声中心の学習 |
小学5・6年生 | 英語（教科） | 年間70コマ | 「読む・書く」も含まれる |
文法の理解も必要ですが、コミュニケーションを重視した内容となっており、「英語を使ってやり取りする力」を養うことが目的です。
グローバル時代に求められる英語力とは
現代社会は、単に「英語が話せる」だけでは通用しない時代に入っています。以前は、受験英語や読み書きを中心としたスキルが重視されていましたが、グローバル化が進む現在、求められる英語力は、より実践的で、かつ多様な場面に対応できる「使える英語」へと変化しています。
例えば、国際会議での議論や多国籍チームによるプロジェクトの共同作業、さらには異文化理解を伴うコミュニケーション能力などが求められているのです。
日本の子どもたちにとっても例外ではなく、将来のキャリアにおいて英語力は大きな強みとなります。そのため、早い段階から英語に親しみ、「英語で考える」「英語で自分の意見を伝える」というスキルを身につけることが求められます。
英語は「試験のための知識」ではなく、「世界とつながるための言語ツール」なのです。そのため、小学生の頃から以下のような力を養うことが理想的とされています。
- 「聞く力」と「話す力」のバランスが取れた英語力
- 自分の考えを英語で表現する力
- 異文化を理解し、尊重する姿勢
文部科学省は、英語教育を通じて育成すべき「資質・能力」を、「知識および技能」、「思考力・判断力・表現力など」、「学びに向かう力、人間性など」という3つの柱としてまとめています。単語や文法を覚えるだけでなく、相手の文化や価値観を理解しつつ、互いに意思疎通を図る力を養うことが重要です。
英語を単に「知識として学ぶ」だけでなく、「ツールとして活用できるようになること」が重要だと言えます。これは将来、国際的な環境で活躍する際の基盤となるでしょう。
日本の小学校における英語教育の現状と課題
小学校から英語教育を始めるメリットとデメリット
メリット（発音の習得・言語感覚・グローバルな思考）
デメリット（日本語力の維持との両立、学校間の格差）
英語が教科として導入されてから数年が経過しましたが、現場ではさまざまな課題も浮き彫りになっています。
小学校で英語が必修化されたことで、子どもたちが早い段階から英語に触れる環境が整いつつあります。しかし、授業時間の短さや指導体制のばらつきなど、多くの課題も残っています。
学校ごとの取り組みにばらつきがあるほか、教員の英語力や専門性にも限界があり、現状では効果的な英語教育が実現できていません。英語を学ぶ機会はある一方で、「実際に使える力」へとつなげるための環境整備が求められています。
保護者が不安に感じる点も少なくありません。ここでは、現在の小学校の英語教育の「実態」と「不足している点」について詳しく見ていきます。
授業時間が少ない？ 小学校の英語学習の実態
小学校での英語教育は制度上「必修化」されたものの、実際の授業時間は依然として十分とは言えません。
2020年の学習指導要領の改訂により、5・6年生では英語が「教科」となり、年間70コマ、週あたり2コマ程度の英語授業が設けられました。一方、3・4年生は年間35コマ（週1回）の「外国語活動」にとどまっており、英語に触れる機会は限られています。
また、カリキュラムの制約や教員の負担もあり、他の教科に比べて英語に割けるリソースが少ないのが現状です。さらに、教科として位置づけられた5・6年生においても、教員の専門性や指導力にはばらつきがあります。
専任の英語教師がいる学校もある一方で、多くの学校では英語専任の教員が配置されておらず、担任の先生が授業を行うケースが多く見られます。特に英語の発音や表現方法に自信のない先生の場合、授業が教科書の読み合わせだけで終わってしまうこともあるでしょう。
そのため、英語教育の習熟度にも地域差や学校間の格差が生じており、子どもによって「英語に親しむことができたかどうか」に大きな差が出ています。英語を苦手だと感じたままで中学校に進学すると、英語に対する苦手意識が定着してしまうこともあります。
このように、発音や指導法に対する不安の声も少なくありません。質の高い英語教育を全校一律に実施するには、依然として課題が残っています。公立小学校において、英語を「使える言語」として定着させる教育を行うには、まだ改善すべき点が多いと言えます。
「聞く・話す」は増えたけれど、アウトプットの機会が足りない？
学習指導要領の改訂により、小学校の英語教育において、「聞く」「話す」という活動が増えたことは確かです。特に中学年では、英語に親しむことを重視し、ALT（外国語指導助手）などと一緒に英語の歌やゲームを通じて学ぶスタイルも増えてきました。
しかし、簡単なフレーズのリスニングやスピーキングの機会は増えましたが、英語を使って自発的に表現する機会は依然として少ないと言えます。子どもたちが英語で自由に発言したり、対話を重ねて「英語を使って自分の気持ちを伝える」といったアウトプットが不足しているのが現状です。
その背景には、授業時間の短さやクラスの人数規模、さらには教員の指導経験不足など、複数の要因があります。英語を聞いて理解することはできても、実際に口に出して使う経験が少ないため、英語が身についているという実感を得にくいのが実情です。
特に、以下のような課題が指摘されています。
- 英語で会話する時間が圧倒的に少ない
- 発音や表現に間違いがあっても、訂正やフィードバックが少ない
- クラス全体で一斉に行う授業では、生徒一人ひとりの成長に対応しきれない
子どもが英語を使う経験が少ないため、「英語を話すのが恥ずかしい」「間違えたら嫌だ」といった消極的な態度につながるケースもあります。
英語力を定着させるには、受動的な学習だけでなく、自ら発信する機会が不可欠です。例えば、自分の考えを英語で発表する「Show and Tell」や、簡単なスピーチ活動などを取り入れることで、英語を使う力を養うことができます。
学校だけでは補いきれない部分は、家庭や地域、民間の英語教室などを活用し、子どもたちが「英語を使ってみる」経験を積むことが大切です。英語は練習を通じて使える力が身につきます。授業内外を問わず、英語を使う機会を確保することが、英語力の向上には欠かせません。
英語力を伸ばすために必要な環境とは
小学校での英語教育だけでは、十分な英語力を身につけるのは難しいと感じる保護者も多いでしょう。そのような場合、家庭でのサポートや外部の教育機関の活用が鍵となります。
ここでは、入学前から始められる準備や家庭でできるサポート、さらに英語教室やプリスクールの役割について詳しくご紹介します。
入学前にできる英語の準備とは？
小学校での英語教育が始まる前に、どのような準備をすればよいか不安に思う保護者の方も少なくないでしょう。小学校に入る前の幼児期は、言語習得に非常に適した時期です。この段階で英語に触れる機会を持つことは、聴き取り能力の向上や発音の習得において大きなメリットがあります。
英語における早期教育では、必ずしも「読み書き」を教える必要はありません。むしろ、英語に対して前向きな印象を持ち、「聞く・話す」ことに対する抵抗感をなくすことが、最も重要な準備だと言えます。
例えば、英語の絵本を読み聞かせたり、英語の歌やアニメを日常的に流したりするといった方法は、自然な形で英語の音に慣れるのに適しています。英語特有のリズムやイントネーションに触れることで、発音やリスニング力の基礎を築くことができます。
親が英語を流暢に話せなくても構いません。「間違えても大丈夫」という環境の中で、親が「英語って楽しいね」と子どもと一緒に感じる姿勢こそが、子どもに安心感を与えてくれます。
さらに、英語での簡単な挨拶や自己紹介など、日常生活でよく使う表現を一緒に練習するのもおすすめです。ポイントは、「正しく話すこと」よりも「英語を使ってみる」ことに重点を置くことです。
入学前にできる具体的な準備としては、次のようなものがあります。
- 英語の絵本の読み聞かせ
リズム感や音のパターンを楽しむことで、自然と英語に親しむことができる
- 英語のアニメや番組を視聴する
ネイティブの発音に触れる機会を増やし、英語の音に耳を慣らすことができる
- 親子で簡単な英語のフレーズを使ってみよう
日常生活の中で「Thank you」や「Here you are」といったシンプルな表現を繰り返すことで、英語が生活の一部になっていく
このような自然な形でのインプットは、子どもたちにとって「英語＝学習」ではなく「英語＝楽しい」という意識を育むきっかけとなります。
入学前に英語の基礎を固めようと無理に詰め込むのではなく、自然な興味や好奇心を引き出すことが、将来の英語力につながっていくのです。英語を生活の一部として楽しむ習慣を身につけることが大切です。
小学校入学後、家庭でできるサポート
小学校で英語活動や授業が始まったとしても、限られた時間の中で十分な言語習得を期待するのは難しいと言えます。
そこで重要になるのが、家庭でのフォローです。家庭は、子どもがリラックスした環境で英語に触れたり話したりできる貴重な場です。学校で学んだ英語を家庭で繰り返し使うことで、習った内容が定着しやすくなります。
「今日はどんな英語を習ったの？」「どんなことが楽しかった？」と尋ねてみると、学校での学びを自然に表現する機会になります。言葉にすることで、記憶に残りやすくなるでしょう。
また、日常会話の中で簡単な英単語を取り入れたり、英語の絵本を一緒に読んだり、英語の動画を一緒に楽しんだりするのも良いでしょう。内容を一緒に楽しみながら、「これは英語で何て言うのかな？」と親子で探求する姿勢を持つことで、子どもの好奇心を刺激し、英語への関心も高まります。
また、間違いを指摘するよりも、「やってみたんだね、よくやったね」と努力を認める言葉をかけることで、学ぶ意欲を引き出すことができます。学習の進捗を一緒に振り返る時間を作るのも効果的です。
英語教育は、家庭と学校の二本柱で進めていくのが理想的です。家庭でのサポートは、知識を補うことよりも、「英語を使える」「英語は楽しい」と思える感覚を育む場だと考えるのが良いでしょう。小さな積み重ねが、将来の英語力の向上につながります。
英語教室やプリスクールは必要でしょうか？
小学校の英語教育だけで本当に十分なのかと不安に感じ、幼い頃から英語教室やプリスクールの利用を検討する保護者も少なくありません。
必ずしも全員に必要なわけではありませんが、「英語を自然に使える環境を整えたい」「より深く学ばせたい」と考えているご家庭にとっては、有効な選択肢となります。
英語教室では、歌やゲームを取り入れながら「楽しく英語を学ぶ」というスタイルが一般的であり、学習に対する抵抗感を持たせることなく英語力を高められるのが魅力です。また、少人数制やネイティブ講師による指導により、学校よりも話す機会を確保しやすく、アウトプットの練習にもなります。
一方、プリスクール（英語保育園）は、生活全体が英語環境であることが特徴です。遊び、会話、食事といった日常のあらゆる活動が英語で行われるため、自然に英語に慣れ、言語習得がスムーズに進みます。
一般的に、英語を母国語とするネイティブ講師が在籍しています。英語を習得するには、ネイティブの人々と日常生活を共に過ごすことも重要です。
どちらの方法を選んだとしても、大切なのは「子どもが楽しめるかどうか」です。無理なく続けられる環境を選び、家庭でも子どもが英語への関心を持ち続けられるような工夫を凝らすことが、最終的には英語力の向上につながっていきます。
以下にそれぞれの特徴をまとめます。
種類 | 特徴 | 向いている家庭 |
英語教室 | 会話重視で、フォニックスも 週1～2回程度の通学型 | 学校の学習を補いたい、費用を抑えたいご家庭 |
プリスクール | ネイティブと過ごす生活スタイル 長時間にわたる英語環境 | 幼い頃から英語に触れさせたいと考えている家庭 |
どちらを選んでも、「英語を使う環境」が整っているかを確認することが大切です。特にプリスクールでは、カリキュラムや先生の質に大きな差があるため、見学や体験を通じて慎重に判断することが重要です。
インターナショナルスクールの英語教育との違い
インターナショナルスクールでは、英語は「外国語」ではなく「共通言語」として日常的に使われています。そのため、公立小学校の英語教育とは根本的にアプローチが異なります。
ここでは、以下の2つのポイントについて詳しく解説します。
- 英語を「教科」として学ぶのではなく、「言語」として使う環境
- 英語だけでなく、異文化理解やグローバルな思考も育む
英語を「教科」として学ぶのではなく、「言語」として使う環境
公立小学校では、英語は教科の一つとして位置づけられており、授業時間も限られています。それに対し、インターナショナルスクールでは、英語が日常のコミュニケーション手段として使われています。
例えば、算数や理科、美術などの教科もすべて英語で行われるため、子どもたちは自然と「英語で考え、英語で表現する」能力を身につけていきます。
英語が日常的に使用される言語であるため、学習というよりは「体得」に近い形で英語力が養われていきます。また、単語の暗記や文法問題に偏ることなく、実際の文脈の中で英語を理解・活用できるようになるのが特徴です。
さらに、英語を「使うこと」が当たり前となっている環境にいるため、発音やイントネーションも自然とネイティブに近づきます。教科書中心の学習だけでは身につけにくい、柔軟で臨機応変な表現力も養われるのです。
こうした力は、単に英語ができるというレベルにとどまらず、将来の留学や国際的な仕事にも直結する「実用的な英語力」として、大きな強みとなります。この違いが、子どもたちの英語力に多大な影響を与えます。
方針 | 公立小学校 | インターナショナルスクール |
英語の扱い | 教科（週に数回） | 言語（日常的に使用） |
学び方 | 学習指導要領に沿った基礎学習 | すべての教科を英語で学習（算数や理科も英語で） |
英語の使用頻度 | 限定的な | 常時（校内での会話や活動全般） |
このように、インターナショナルスクールでは「英語を学ぶ」のではなく「英語で学ぶ」という点こそが大きなポイントです。自然と英語が身につく環境が整っていると言えます。
英語だけでなく、異文化理解やグローバルな思考も育む
インターナショナルスクールの大きな特徴の一つは、英語教育を軸としつつ、「多文化理解」や「グローバルな思考」を育むカリキュラムが組み込まれている点です。
子どもたちは、日頃から異なる国籍や文化的背景を持つ友人や教師と接しながら学ぶため、自分とは異なる価値観や考え方を理解し受け入れる力が自然と養われます。
このような多様性に触れる環境では、「正解は一つではない」という柔軟な考え方を身につけやすくなり、他者を尊重しつつ自分の意見を表現する力が養われていきます。英語力が向上するだけでなく、グローバルな視点が養われることも、インターナショナルスクールの教育の大きな魅力です。
また、多文化共生を前提としたプロジェクト型学習やディスカッション、異文化イベントなどを通じて、子どもたちは他国の伝統や宗教、歴史について学びます。それにより、相手の立場に立って考える力やコミュニケーション力が身につきます。
バイリンガル教育のメリットとは？
バイリンガル教育とは、2つ以上の言語を用いて教育を行い、どちらの言語も自然に使えるようになることを目指す教育法です。
幼少期から始めれば、言語力だけでなく、思考力や柔軟性も養えると言われています。ここからは、バイリンガル教育が子どもにもたらす具体的なメリットについて解説します。
幼少期の英語学習が発音やリスニング力に与える影響
幼少期は音の感覚が非常に鋭く、ネイティブに近い発音やリズムを習得しやすい時期です。この時期に英語に触れることで、日本語にはない音の違いを見分ける能力や、英語特有のリズムを無理なく身につけることができます。
特に幼少期に英語に触れることで、次のような効果が期待できます。
- 日本語訛りになりづらい
- リスニング力が向上する
- 音のバリエーションに慣れることで、語学に対する抵抗感が薄れる
このように、早い段階からバイリンガル教育を受けると、「音の壁」を乗り越える能力が育ちやすくなります。ただし、強制されるのではなく、「楽しい」という感覚の中で学ぶことが成功の鍵となります。
発音やリスニング力だけじゃない！ バイリンガルの強み
バイリンガル教育の魅力は、発音やリスニングだけにとどまりません。複数の言語を使い分けることで、認知力や情報処理能力も高まるという研究結果もあります。
具体的なメリットとしては、以下のようなものがあります。
- 集中力と注意力が養われる
- 言語の構造に対する理解が深まり、国語力や論理的思考力にも良い影響を与える
- 異なる文化や価値観を柔軟に受け入れる力が養われる
また、バイリンガルの子どもは「状況に応じてそれぞれの言語で考える」傾向があり、母語と英語の両方の語学力が向上したり、さまざまな観点から物事を考えられるようになったりするケースもあります。単に二つの言語を話せるというだけでなく、論理的思考力や問題解決能力が高まり、学習の柔軟性が身につくのです。
未来のキャリアへの可能性
グローバル化が進む現代において、バイリンガルであることは大きな強みとなります。将来、海外の大学への進学、外資系企業での勤務、国際的なプロジェクトへの参加など、進路の選択肢が大幅に広がります。
バイリンガルであることが、海外の大学への進学やキャリア形成において有利になる点は以下の通りです。
- TOEFLやIELTSなど、英語能力を証明する試験に強みがある
- 英語の面接や英語での資料作成にも抵抗がない
- 通訳、翻訳、国際機関、航空業界などで需要が高い
さらに、英語を使って学んだ経験があれば、「英語で考える」ことができるため、単なる語学力にとどまらないグローバルな視点を持つ人材として評価されます。子どもの可能性を広げるためには、バイリンガル教育を行うことは非常に価値があると言えます。
インターナショナルスクールを選ぶ際のポイント
インターナショナルスクールは、子どもたちに英語環境とグローバル教育を提供する魅力的な選択肢ですが、その質や教育方針は学校によって大きく異なります。
子どもにとって最適な学びの場を選ぶためには、カリキュラムの内容、教師の質、そして保護者が確認すべきポイントをしっかりと理解する必要があります。この章では、学校選びに欠かせないポイントを具体的に紹介します。
カリキュラムの違い（IB、ケンブリッジ、アメリカ式など）
インターナショナルスクールの教育カリキュラムにはさまざまな種類があり、それぞれに特色や教育方針があります。以下に、代表的なカリキュラムの概要をまとめます。
カリキュラム | 特徴 | 向いていると思われるタイプ |
IB（国際バカロレア） | 探究型学習とプレゼンテーション能力を重視 | 自主性があり、物事を多角的に考えられるタイプ |
ケンブリッジ | 決まったカリキュラムがあり、目標達成が重視される | 学業に優れ、論理的に物事を考えられるタイプ |
アメリカ式 | 芸術や体育の授業、課外活動などが提供される 個性を重視し、柔軟な教育が魅力 | 自立心が強く、自分のペースで学びたいタイプ |
カリキュラムによって、学習方法や評価基準、進学先の選択肢などにも影響が出ます。子どもの個性や将来の方向性を考慮し、適したプログラムを選ぶことが大切です。
教師の質や教育方針は、どうやって見極めればいいのでしょうか？
インターナショナルスクールの質は、教師のレベルや学校の教育方針によって大きく左右されます。見学の際は、以下のような点を確認するとよいでしょう。
- 教員の資格、国籍、教育経験
IBやケンブリッジのカリキュラムでは、専門的な研修を受けた教員がいるか
- 授業の進め方や子どもたちへの接し方
子どもの主体性を引き出す授業が行われているか、言語面でのサポートがあるか
- 教育理念と家庭の価値観の一致
学校が重視している価値観や学びへの姿勢が、家庭の教育方針と一致しているかどうか
実際の授業を見学したり、在校生の保護者に話を聞いたりすることで、普段なかなか把握しにくい部分もしっかりと理解することができます。
保護者が注意すべきポイントとは？
インターナショナルスクールへの進学にあたっては、英語教育の内容以外にも検討すべき点が数多くあります。後悔のない選択をするために、以下のような点を確認しておきましょう。
- 学費や追加費用の確認
授業料の他に、教材費やスクールバス代、イベント費などが加わる場合がある
- 家庭でのフォローアップは可能か
学校だけでなく、家庭でも英語に触れる機会を設けることが大切だ
- 進路の確認
中学校や高校への進学の有無、あるいは外部への進学実績があるかどうかも、重要な判断材料となります
また、保護者自身も学校行事や英語でのイベントに関わる場面があるため、学校関係者とも積極的にコミュニケーションをとることが求められます。
小学校の英語教育ならインターナショナルスクールOWIS
日本国内でバイリンガル教育や国際的な学びを希望する保護者にとって、OWIS（One World International School）は選択肢の一つです。シンガポール発のグローバルスクールであるOWISは、日本でもその理念と教育内容を取り入れたカリキュラムを実施し、質の高い英語環境と国際的な教育を提供しています。
OWISの最大の魅力は、「英語を学ぶ」のではなく、「英語で学ぶ」環境が整っている点です。それにより、子どもたちは自然に英語を自在に使いこなす力を身につけるだけでなく、多文化環境の中で協調性や自己表現力も磨いていきます。
OWISの特徴を以下にまとめました。
特長 | 内容 |
英語環境 | 毎日の授業はすべて英語で行われ、日常生活の中で自然に英語が身につく |
講師 | IB（国際バカロレア）資格を持つ講師陣が指導にあたります |
カリキュラム | IB（国際バカロレア）認定教育を実施 |
ダイバーシティ・コミュニティ | 世界各国から集まった教師や生徒と交流でき、異文化への理解が深まる |
学費 | 他のインターナショナルスクールと比べて学費が抑えられており、継続して通いやすい |
また、OWISでは「子どもを中心とした教育」を重視しており、一人ひとりの成長に合わせたきめ細やかな指導が行われています。英語力だけでなく、自分の意見を伝える力や考える力を伸ばすカリキュラムです。「英語が話せる」というだけでなく、思考力や柔軟性といった面でも学びを得ることができます。
未来につながる英語教育を選ぼう「使う英語
これからの時代、英語は「学力」や「受験対策」のためだけでなく、世界とつながるためのコミュニケーションツールとしての役割がますます重要になっていきます。小学校の英語教育は進化しているとはいえ、グローバル社会で求められる本質的な英語力を養うためには、より深い学びと実践が求められます。
この記事で紹介してきたように、公立小学校の英語カリキュラムには限界があるため、それを補うための家庭学習や英語教室が必要となるでしょう。
英語力を高め、グローバルな人材を目指すのであれば、インターナショナルスクールやバイリンガル教育といった他の選択肢を検討する必要があります。特に、「英語で学び、考える力を養う環境」は、今後の英語教育において不可欠であると言えます。
「インターナショナルスクールOWIS大阪」では、英語教育にふさわしい環境が整っています。お子様の英語教育をご検討中の保護者の皆様は、ぜひ以下のページをご覧ください。
お子様の個性や将来の目標に合わせて、小学校の英語教育を選びましょう。英語を「学ぶ」ことから「使う」ことへと進化させることが、未来を切り拓く力を育む第一歩となります。
実際に、「OWIS大阪を見てみたい」という方には、学校見学やオープンキャンパスもおすすめです。それぞれのリンクからご確認ください。
